但他也并没有合适的身份去教训人家小崽子。
司先生站在自家门口，看着对面屋里，沉吟了许久。
那下次再见到这个小家伙半夜灵魂出窍跑出去玩，就把他抓回来狠狠打屁股好了。
年纪那么小就敢灵魂出窍半夜浪，也不怕被魑魅魍魉吞掉。
不听话！
司先生在内心怒斥道。
不听话就应该吃教训！
看翟良俊和黄亦凝见到他就怂得要死莫敢不从的态度就知道，疼痛教育最有用了。
司先生低头看了看自己的手，转头开门进了屋。
正打开冰箱拿菜的顾白突然感觉一股凉意从脚底板直蹿上天灵盖。
他怔愣了一瞬，纳闷的看着冰箱。
保鲜层的温度有这么低吗？
正值仲夏。
顾白在s市的烈日灼烧下，背着他的画板，拖着他的小行李箱，举着手机，站在路边的树荫底下，顺着手机导航调整着自己的方向。
他已经汗湿了的手心里攥着一张纸，纸上的字迹有些晕了，但还是可以清楚的辨认出上边写着的一行地址。
s市五藏区山海路001号，九州山海苑666房。
这个地址来自顾白他爸前两天寄来的快递。
快递里只有一张卡两片钥匙，还有扣在钥匙扣上的皱巴巴的、写着一串地址的纸。
顾白打小没有妈，也已经很久没有见过他爸了，大学期间生活费和学费也是奖学金加上自己赚。
现在临近毕业，兜里没有一毛钱，工作也还没找到，正窘迫的时候，他那个总是联系不上的爹突然诈尸扔了个包裹过来，顾白哪有不接的道理。
顾白在s市呆了四年，也没怎么来过五藏区这个出了名的高消费区域。
他站在九州山海苑公寓小区门口，瞅着装修豪华的大门愣了好一会儿。
保安停里有人探出个头来，顶着个帽子，精气神十足，长得还挺帅。
“您找人呐？”他问。
顾白回过神来，有些紧张的将行李箱把手握紧了，微微抿着唇，沉默了好一会儿，才小声道：“不是，我来住的。”
顾白声音很小，但这位保安耳聪目明。
他笑眯眯的看着这个浑身上下都透着“别跟我讲话”的内向的青年，翻了翻记录的本子：“666房新房客……顾白是吧？”
顾白愣了愣，连忙点了点头。
保安打量了顾白一番，问他：“门禁卡呢？”
顾白后知后觉的摸了摸兜，拿出了他爸快递过来的卡。
保安看了卡一眼，然后站起身来，指了指刷卡的地方：“进来吧，我带你过去。”
“……”顾白看着那个一身制服笔挺的保安，整个人怂得不行。
您的订阅率不足，请补充购买本文 高教授当初跟他们说要带上一个还没毕业的小师弟的时候, 说的是带这小家伙来学习学习, 意思意思给个一百一平的价格。
主要是奔着学习加上打下手来的。
不然一个还没拿到毕业证的学生想拿到这样的项目资源？
做梦呢？
就算是名校出来的也没门儿。
这种市政府扔过来的项目, 至少是从业经验五六年打底，还得有人脉资源和过硬的团队实力才能够接得下来的。
一个刚毕业的学生，正儿八经的出来接壁画的活，刨除成本, 一平米挣五六十都算不错的了。
顾白把包反正背在前边，手里还拿着一杯师兄投喂的奶茶，冰冰凉的，散发着香甜的气息。
他茫然的转头看了一眼师兄们, 愣了两秒，重复道：“我？单独做？”
他迅速回过了神, 摇头：“不不不, 不合适。”
“没有什么不合适的, 其实也不是不行。”另一位师兄觉得没啥，“要不你出个设计试试，能成最好，不成你就当是练习。”
“对。”提议的大师兄赞同的点了点头, “不管什么方面的才能, 都是要通过大量的练习才能够提高的。”
最重要的是，高教授的这个团队里, 基本上人人都有稳定的客源, 自己本身身价也不低, 倒是不会过度的去在意金钱和名声的事情。
谁不是小新人过来的呢？
能够混到现在这个地步，也多是仰仗这一路走来的朋友与同门师兄弟们相互搭桥介绍。
顾白听着师兄们你一言我一语的把这事儿定下，顺便还在等地铁的时候打电话给老师报备了一声。
“行了地铁来了，走走走。”师兄们像是赶小鸭子一样把顾白赶上了车，“咱们就这么定下了啊！”
顾白还能怎么办？
当然是美滋滋的答应啊！
s市艺术博览中心的墙面哎！
第一次的墙面至少可以保留一年，除非以后有专门的壁画展需要重新刷墙，不然还能够保留更久一点。
这可是免费宣传的大好机会啊。
只要壁画摆在那里，那就是他的活招牌！
顾白当然明白这两面墙对他而言意味着什么，钱都是小问题了，能够在这种专业的艺术博览中心留存自己的作品一年以上，那可是意味着无数的机会！
顾白回到公寓里，抱着电脑和参展的设计图上了二楼，又噔噔噔的下楼搬了张小桌子上去，新铺开了一张画布，转头看了一眼旁边被展开的画纸。
画纸上的设计稿修改得一团糟，充满了各种形似抽象主义的分块底稿，上边还标注了不少字。
这稿子放出去，也只有顾白一个人能懂了。
顾白瞅着画布犹豫了半晌，最终收回了画布，换上了画纸。
他准备再定一次稿，免得在画布上画的时候翻了车。
顾白难得熬一次夜，重新定了稿又在画布上起草了底稿，铺上了第一层颜色。
画面上有他和老师两个人，背景是学校的画室，画面表达主题是老师的教导。
但这画体现传承的核心却并不是教导，而是两张画中画。
顾白需要在那两幅小小的画中画里展现不同角度的同一种画技，表现出他从老师身上汲取而来的技巧和知识，以此来表达教导和传承的主题。