看他给我传授知识的时候还要反复看他的小册子时，我就领略到了。所以考完试之后，他就不知道怎么教我提高运用个性的时候，我也不怪他。
这种时候，就需要学生主动地去问，积极地去问，教人的人才知道学生需要什么。不过是我学得有点慢了。
“绿谷少年啊，明天我就要给学生上课了，你觉得我需要准备什么吗？”欧叔终于说出自己最想问的问题。
于是我竖起三个手指。
“三个东西。”
“嗯嗯。”欧尔麦特立刻掏出册子。
我能懂他这种想成为对学生有帮助，也想引导他们走上优秀的英雄之道的老师的心情。所以我也不跟他开玩笑。
“一，是说。教课过程中你需要让学生知道他们要做什么，怎么做，以及这件这任务的目的是什么。这是最基本的上课流程。”
“二，是看。学生学习的方式其实是不同的，你要用眼睛观察每个学生获取进步和知识的途径是什么，有些人也许会更偏向于同龄人间的互动合作，有些人可能看喜欢老师单方面的说，他自己消化。在这个过程中，你会发现每个人的弱点和优点。这是比较花时间的。”
“三，是听。听学-->>
本章未完，点击下一页继续阅读</p>生的反馈是非常重要的，因为学生的理解跟老师的理解是存在着差异。有些学生可能还是不能够理解，或者有些学生会说他们不习惯你的教学方式，从他们的话里面你可以知道如何提高你的教学方式。”
欧叔手上记得飞快，对着我星星眼说道：“绿谷少年，你真的适合当一个老师！”
这小小的夸奖我才不会骄傲呢！
我吃了一大口豆花。
最后离开的时候，我和欧叔说道：“不用太紧张，你在我们班，不不不，全校，全市，全国乃至全世界都是好感最高的存在。不管你做什么，大家都会积极配合你的。”
被小辈鼓励的欧叔有些不好意思，但是最后还是做了一个大人的动作摸了摸我的头，说道：“有时候，多依靠别人也好。今天看到你苦笑的时候，有点心疼。”
我被他那句话给惊住了。
我完全不知道自己有苦笑过这个表情。
我是佛系大师，大风大浪于我都是浮云。我本来想这么说，但是我想到爆豪今天出乎意外没有笑我，反倒为我出头了。
“……”
欧叔走后，我感觉我心情不是特别振作。
不是心虚，不是难过，不是失望，不是无助。
而是，我看着店面玻璃反射里的自己——
大概是发现“原来我真的做不到任何时候都处变不惊”的尴尬。
然而下一秒，我的眼睛就瞪圆了。
因为透过玻璃，我看到在店里面，有个红白发色少年一丝不苟地吃着草莓绵绵冰。
啊！
羡慕！
同好啊！