“你们仨分配一下，这是三个研究方向，看看各自研究哪个。”
文件夹上，用标签纸贴着：小学校园·教育空间，小学校园·体育空间，以及小学校园·交往空间。
“这……什么是交往空间啊？”郭鹏低声问道。
“就是为使用者交往行为所提供的建筑空间，可以让人们在里面进行随机的聚集、交谈等。”叶南枝简单地解释了一下。
“哇……这你都知道，你好厉害啊！”郭鹏和郑晓柔下意识赞叹道。
就连一旁的宋教授，也投来了赞赏的眼神：“我就说让你俩平日里多和小叶学学，没事多看看文献，别一天就顾着往家跑。怎么样，派上用场了吧！既然小叶同学比较了解这方面，那小学校园交往空间这个课题，就由你代表咱们小教系进行参与研究吧。”
看着交往空间四个字，叶南枝心中升起一丝朦胧之感。拒绝的话已经到了嘴边：“可是我……”
“那我是男生，我就选体育空间吧！”郭鹏立刻附和了句，郑晓柔也接着表示自己愿意选择教育空间。
“怎么了？”宋教授看叶南枝话没说完。
叶南枝悬在半空的手，终究是落了下去。已经这样了，她再说，似乎意义也不大，把她这个分给其他两个人，的确不是合理的规划，也会对他们也增添了不少困扰。更何况……叶南枝心中尚且抱着一丝侥幸，建筑系老师人数不少，应该不会那么巧才对。
“没什么，那就这样选吧。”
“好。”宋教授掏出手机，噼里啪啦一顿操作，之后一一安排道：“我已经把你们的名字和信息发给到建筑系那边的群里了。小柔去建艺馆B213找吴老师，小郭去建艺馆A302找赵老师，小叶……”
宋教授突然眯起眼睛：“叶同学的运气不错，楚老师可是刚从名校留学回来的年轻老师。B309，楚然老师。”
叶南枝抱着夹子的手一松，里面的纸张哗啦啦，随着窗户吹进来的风，飞扬在半空。
郭鹏和郑晓柔赶紧帮着一起收拾。
宋教授一直很亲和，见此情景也只是轻松打趣：“咋么啦，和新老师合作，这么高兴？”接着又简单地嘱咐了两句，便说自己一会有课，先走了。
叶南枝这边整理好了那些资料后，正对上郭鹏好奇的表情：“小叶，你怎么会知道，什么是交往空间啊？”
——
“什么是交往空间啊？”叶南枝看着楚然电脑屏幕上的文字，那是她毕业设计论文研究的课题。
“人们有意愿在其中进行随机性的交往行为的半公共空间。”楚然淡淡地回答后，又细致的补充一句：“像咱们现在这种互相说话交谈的行为，就算是交往行为的一种。”
“这样啊……那这种空间，有什么可写的啊？我看你写了好多字，好厉害的样子。”叶南枝好奇着。
“交往行为的模式有很多种，就单说人际交往距离，就分为公共距离、社交距离、个人距离、亲密距离［2］。你不可能给公共距离的使用者，提供亲密距离的尺寸吧。且交往行为不同，交往者的关系不同，所需要的建筑空间风格、尺度、色差，都会有差异。”
楚然看小姑娘在那想得入神，心理不免觉得有趣，一个大一的小姑娘，才刚离开高中校园不久，怕是连大学生活还没来得及熟悉，居然就开始对别的专业的硕士论文感兴趣。
楚然拿起咖啡，在唇边抿了一口，正打算继续往下写。身边少女的馨香瞬间浓郁起来，叶南枝突然靠了过来，依偎在她身畔，柔柔的呼吸打在她的耳廓上。
带着浅浅的温度，轻轻问道：“楚老师，那咱们现在，算是哪种交往行为？”
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