“今天的课就讲到这里，大家有什么疑问，可以马上提！”冯教授站在讲台，宣布下课，同时准备回答同学们的问题。
他是一个有责任心的老师，不像其他教授，每次上课讲完讲义的内容，然后就匆匆而去。他虽然从不拖堂，但每堂课讲完，都会待上一会儿，悉心解答同学们学习中遇到的疑难。
有些较为复杂的问题，他还会在完成科研任务、备课间隙，抽出时间认真整理，
书写一份详细的解答。
“冯教授，我有个问题不明白…”
“冯教授…”
“冯教授，刚才您讲的，有个地方没听懂…”
他才一发话，就有十几个学生，从座位上出来，蜂拥而来，将他围在讲台。
他教机械设计基础这门课，教了二十多年，早就对这门课倒背如流。任何与之相关的问题，他都能立即找到其出处，并且给予准确地答复。
甚至还能告诉学生，应该找什么相关的参考书籍，看第几章、第几段的什么内容
。这些内容，又与当前所学有什么关联，哪些需要兼收并蓄，哪些应该辩证地看待。
机械设计基础这门课，几十年来历经过多次改版，每一版修改之处，为什么修改，他都铭记于心。
此刻面对学生们问的问题，他都用深入浅-->>
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刚刚上完一堂大课，课间时间有二十分钟，他就站在讲台，耐心解答了二十分钟。
直到上课铃再次响起，下一堂课的老师到来，他才歉然地请同学们散开，向老师
道了声歉，收拾好教具、肋下夹着教材，匆匆离去。
上课铃已经响过，走廊里一个人都没有，只有他的脚步声，和一间间教室内，老师们讲课的声音。
从教学楼出来，视线一晃而过，看到不远处，有几个男生，还有一个女生正在东张西望，像是在找什么人。
他径直朝办公室方向走去。
大学与中学、小学不同，学生是自己选课，自己排课。有时候没有要听的课，学生就可以自己安排时间，并不是每时每刻，都要坐在教室里。